Encontros de Formação

Na segunda-feira passada, dia 12 de abril fiz parte de uma reunião muito interessante promovida pela Escola Adventista de Alvorada (privada) que por necessidade e pressão das professoras, conseguiu promover um encontro com uma professora especialista em trabalho com crianças que apresentam necessidades especiais, que são portadoras de anomalias (como a Síndrome de Down) e também dificuldades de aprendizagem.

A professora especialista chama-se Josélia e é funcionária da rede estadual de Porto Alegre. Trabalha há mais de 25 anos com esta área e sua formação bem como pós graduação são neste foco educacional. Hoje é reconhecida com méritos pela Coordenadoria de Educação e serve como referência de trabalho, proferindo palestras em outras cidades e promovendo ajuda aos que recorrem a ela.
O primeiro encontro estava me angustiando muito, estava cansada e consegui liberação da SMED para frequentar a reunião que iniciou às 18 horas e terminou por volta das 22 horas. Fizemos uma passagem histórica pela trajetória da Educação Especial no Mundo e no Brasil. Isto tudo ainda estava muito vivo em minha mente, pois terminamos há pouco a Interdisciplina de necessidades educacionais especiais.
Entretanto numa hora a polêmica chegou. Como fazer para trabalhar com crianças com Síndrome de Down?
Está dúvida partiu da professora que organizou o encontro, pois tem um aluno no 2º ano (este aluno tem 9 anos e idade mental de 5 anos e meio) que possui a SD. A professora estava apavorada e quanto mais ela falava mais eu estava achando que o caso de minha menina merece mais atenção.
Quando pude participar e contribuir com minha história, meus relatos e minhas dúvidas e medos, todos silenciaram e ficaram perplexos. A especialista perguntou-me se os pais dos outros alunos estavam sem reclamar e disse que estamos buscando ao máximo incluir a todos, sem discriminações ou rejeições, mas que certas atitudes estavam ficando complicadas principalmente sobre a menina bater, beliscar e empurrar os colegas ou ainda estragar os materiais escolares dos outros.
Para final de conversa, ficamos todos aguardando o laudo para ver como proceder e que tipo de atitude tomar, bem como que tipo de intervenções pedagógicas fazer, pois a escola não é apenas um local de socialização. Não podemos e nem devemos esquecer o caráter cognitivo que a escola precisa ter. É preciso pensar em todos os alunos. Certamente não é só esta menina com SD que necessita de um acompanhamento mais minucioso. Ainda tenho alunos que mal conseguem segurar o lápis...